Unit 7　Week３

スクールに好きな本を持ってきてくれたり、新しく買った本を見せてくれたりと、本に興味を持ってくれた子が増えてきました♪
「書く」ことに対しても、予想以上に集中して取り組んでくれる子ども達。
まだ単語と単語の間にスペースをあけることや、単語の途中で改行しないことなど、細かいことは指摘していません。
できるだけ「書く」ということを楽しみ、「書けた！」「できた！」という達成感を大切にしてあげたいので、もしミスを見つけてもそっと微笑んでこれからの成長を楽しみにしてあげてください♪

保育士資格や幼稚園・小学校教員免許を持ち、ハーバード大学のオンラインコースも修了しました。これまでの経験で学んだことや、日々感じている教育のアイデアを、皆さんと気軽に共有できれば嬉しいです。

☑　レッスンの様子が知りたい！
☑　このレッスンのねらいは？

こんな方に読んでいただきたいブログです。

今回は
・火曜（英語、STEAM×英語）
・水曜（STEAM×英語）
・木曜（探究学習、STEAM×英語）
・金曜御影クラス（STEAM×英語）
のクラスのレポートです。

レッスンの様子

火曜（英語、STEAM×英語）

1、２コマ合同レッスン

今日はHくんがお休みだったのと、Mちゃんが来てくれたので、スペシャルレッスンを。
Hちゃんのリクエストで、Cookingをしました。
そして、余った時間でHちゃんがシール交換にはまってると聞いていたので、レジンを使ってシールづくりをしました♪

CookingではMちゃんが選んだ、バタフライピー入りのブルーのパンケーキ！
さてさて、どんな味がするのでしょうか・・・。

少しずつ焼いて、クリームをのせて、ベリーをのせて。
絵的にはいい感じ♪

お味は・・・・。

休憩にはチェスを。
かっこいいですねぇ♪

残りの時間にステッカーにレジンをのせてボンボンドロップシールをつくりました♪
私よりもMちゃんの方がよく知ってるので先生役を交代。

今回、Mちゃんが英語ブームが来てるので、二人でも英語を話してくれるので充実した時間になりました♪

水曜（STEAM×英語）

今日はなんだかいつもと違う二人でした。
なんと、Rくんが紙が欲しいい時に「Paper, please.」と自然にpleaseをつけたんです！！！

手伝ってほしい時に「手伝って！」と言うと、「そういう時は『Help, please』って言うんだよ」と教えてあげくれるKちゃん。

Kちゃんには、今日も”It’s up to you.”とつたえると「じゃあ、こうするわ」と。自然と反応してくれる子どもたち。
いかに私が子ども任せにしていることが多いと気づきました(笑)
私のレッスンでは20%,30％がインプット、70％,80％がアウトプットで、子どもが主体で動くことが理想と思っています。

このレッスンではRくんがいつもの何倍も活動に集中して取り組んでくれました！！
間違えて日本語で書いてしまい、どうするかな？と思ったら、書いたものを消して、英語で書き始めました！！

これは英語でなんて書くの？と私にいっぱい聞いて、書いてくれました♪
たくさん書かないといけないことがあったので、全部書かなくてもいいよと提案しましたが、「いや、これは書きたい」と自分で書いていってくれました♪

Kちゃんは英語名をアルファベットを読んであげるとすいすいと反応して書いてくれました。
アルファベットがしっかりと定着できてる証拠！
さすがです♪

鉛筆毛釣りの調子がよくなかったのですが、すかさずRくんがごみを捨ててくれ、くるくる回して様子を見てくれたり。
物のしくみに興味があるんだなぁと思いました。
今度そういうレッスンを計画したら楽しいでしょうね♪

木曜（探究学習、STEAM×英語）

１コマ目（探究学習）

今日は前回ホワッと決まったチラシについて作業に取り掛かりました。

前回のプレゼンでキャンバを使ったので、２回目のキャンバでの作業。
まずはデザイン選び。
・・・ここでかなりの時間を費やしてしまいました。
というのも、それぞれが希望するデザインを選び、そこから一つ選ぼうということになったのですが、多数決で決めるのは嫌な人、じゃんけんが嫌な人や、どんな風にこだわってそのデザインを選んだかを話して説得しようとしたり。
そりゃそうですよね、1人1人こだわって選んだデザインの中から一つを選ばないといけないのですから。
結局はウェブで抽選ができるサイトがあったので、みんなが納得して決める方法が決まりました。

探究学習は本当時間のかかる学習だとつくづく感じています。
今までは一人二人だったので、「３人は小さな社会」と言われるのですが、実感しています。
それぞれの思いや考えがあり、妥協したり、協働したり、話し合って、葛藤して、子ども達はひとつずつ乗り越え、たくましく成長する姿を見せてくれています。

２コマ目（STEAM×英語）

本を作るのに、May I use ＿＿＿？をたくさん使って聞いてくれました。
その時に、scissorsをscissorというので伝えたら、「なんではさみは一つなのにｓがつくの？」と。
すごくないですか！？
音でSがついてることに気付くだけでなく、Sがつくことで複数形になっていることを理解できるってことですよ。
これまでたくさんの英語のシャワーを浴びてきて、少しずつ頭の中を整理してる段階。
これから少しずつ英語の成長の段階が一つ上がるのがわかる時期なんだなぁと感動しています。

それぞれの本づくりに集中して取り組んでいました♪

金曜（英語、STEAM×英語）

1コマ目（英語）

一人お休みだったので、MちゃんとSちゃんの二人でのレッスン。
いつもと違う雰囲気に、はじめはなんだかぎこちない二人(笑)

Sちゃんは先週お休みだったので、Mちゃんが選んだ野口英世の本を一緒に作りました。
全文を私が読んで、どんなお話かを伝えた後、リピートしてくれました。
聞いたこともない単語もたくさん出てきたにもかかわらず、上手にリピートすることができていました♪

書くのは大変だったと思いますが、「『マリーキュリー』についても書きたくなってきた」とMちゃんが♪
こんな風に思ってもらえることが嬉しかったです！

２コマ目（STEAM×英語）

今日はなぜか笑いの沸点が低く、何をするにしても大爆笑。
Yくんが笑うと息をしなくなるので、「Breathe!!」と何回言ったでしょうか(笑)

前回決めた、YTくんはドラえもん、Yくんはカービーのオリジナルのお話を作りました。
書くことを嫌がるかと思いきや、ノリノリで書き始めた二人！

そしてイラストもしっかりと描いてくれました♪

はじめは絵が苦手だからと言っていたYくんですが、カービーは11個の丸と１個の三角でできると伝えたら、そこからノリノリで次のページも絵を描いてくれました♪
前回のUnitでもそうですが、ARTってきれい描く、上手に描くことがすべてではなく、いろんな表現の仕方があると思います。
今回Yくんのはじめのネガティブな感情から、描いてみようという気持ちに変わった時、やってみたらなかなかいいものが描けたとき、それならもう一枚描いてみようという気持ち。
その一つひとつが成長の芽だと思います♪

まとめ

火曜日を除いて、どのクラスも書くことがメインになったWeek３ですが、予想以上に子ども達が集中してとりくんで

お知らせ

Kobe Kids Baseでは、探究学習、STEAM×英語、アウトドア学習の３本柱で、子ども達にグローバルな視点を持てるよう教育を提供しております。

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