Unit 7　Week４

「読書の秋」最後のレッスンです♪子ども達が私の予想以上に盛り上がり、真剣に活動に取り組んでくれました。
出来上がった作品はどれもこれも個性豊かで、素敵な本が仕上がりました。
中には完成できなかった子が来週も隙間時間で仕上げたいと、持ち帰らずにスクールに置いていく子も！！

保育士資格や幼稚園・小学校教員免許を持ち、ハーバード大学のオンラインコースも修了しました。これまでの経験で学んだことや、日々感じている教育のアイデアを、皆さんと気軽に共有できれば嬉しいです。

☑　レッスンの様子が知りたい！
☑　このレッスンのねらいは？

こんな方に読んでいただきたいブログです。

今回は
・火曜（英語、STEAM×英語）
・水曜（STEAM×英語）
・木曜（探究学習、STEAM×英語）
・金曜クラス（英語、STEAM×英語）
のクラスのレポートです。

レッスンの様子

火曜（英語、STEAM×英語）

1コマ目（英語）

今日から新しい「単語」をするのではなく、例文で読むことにしました。
二人ともしっかりと読めていること、単語を単体で覚えるのではなく、文章でなんとなく覚えることで、会話の幅を広げてほしいからです。

今日は I 動詞 to 動詞.　の構文です。
toは「～するために」

二人ともしっかりと文章を作ることができていました。
文章を交互に作って、二人の大好きなジェンガをしました♪

二人ともWritingで丁寧にかくことができています。

２コマ目（STEAM×英語）

火曜日クラスは二人が交互に体調不良で、ようやく二人がそろいましたね♪
１レッスンで本を作るのは難しいので、今日はプラバンを用意しました。

Hちゃんは大好きなはんぎょどんを。
Hくんはマイクラのクリーパーを。

作業中はもちろんフリートークを♪

すごく楽しかったようで、レッスンが終わる時間には「え、もうそんな時間！？早かったぁ。」とつぶやくHくん(笑)

意外にもあまりプラバンをしたことがなかった二人。
今日１回のレッスンをどうするか考えてプラバンを用意したのに、１回で終わらず、来週に持ち越すことに・・・。
でも、こんなに楽しんでもらえるならUnit８を少し変更してプラバンでしてもいいなぁと思いました♪

水曜（STEAM×英語）

Kちゃん今日はヒントの本なしでNovembr,cludy。
めちゃくちゃ惜しい！！！
でも、すごいですよね！
そもそも覚えなさいとも伝えていないのにこんな風に覚えてきてくれること、自分から書こうとしてくれることがすごい！！

二人は本を作ることがすごく楽しいようで、さっそく作業に取り掛かりました。
Type, Ability・・・とホワイトボードを何回もにらめっこしながら書いてくれました♪

本の作成中も、What!?や、紙,please.と、わかる範囲で自然と英語が出てくる子ども達。
大人からすると大きなことではないかもしれませんが、こんな風にスクールないでは知ってる単語は英語で発話するという習慣が身についてるということが嬉しいです♪

本を作成しながらクリスマスに何をもらうかをお話しました。
私が英語で話しかけたり、わかる範囲で英語で答えてくれたり、わからない言葉はリピートで♪

本づくりは終わらなかったので、来週も続きをしたいと子どもからリクエストを。
そんなに喜んでもらえてよかったです♪

木曜（探究学習、STEAM×英語）

１コマ目（探究学習）

チラシ作りからスタート。

書く内容をみんなで確認しながらキャンバで交代ばんこに作りました。

お礼を決めるときに、「お茶はどう？もらったら大人って助かるやん？」とYくん(笑)
よく大人の様子を見てますね。
結局お茶と、前回のプレゼンでとりあげていたきんつばをお出しすることに。

来週はグーグルフォームを作ることに。

大人顔負けのプロジェクトに・・・。
ちょっと時間がかかりそうですが、子ども達が挑戦したいことをできる範囲で応援してあげたいと思います。

２コマ目（STEAM×英語）

３人のクラスなので、オープニングクエッションは一つずつ担当。
sunny, Thursday, November 20th わからないところもフォニックスのヒントでしっかりと書けていました。

本づくりに取り掛かり、英語を書いてから絵を描くことに。
ペンや定規を使うときもMay I use ＿＿＿？と聞いてくれました。

気を抜くと日本語が出てしまうので、このクラスは５回日本語を話すと罰ゲームというゲームを始めました。
どうしてもわからないところは”How do you say ___ in English?”か、”May I speak in Japanese？”と聞いてもらうことになりました。

全然終わらなかったので来週も少し本づくりの続きをしたいと思います。

写し絵ですが、すごいクオリティですよね♪

金曜（英語、STEAM×英語）

今日は体験の子をお迎えして、３人でのレッスンでした♪
Mくんが来るまでワクワク、ソワソワしていた二人。
Mくんが来たら急に目線をあわせずよそよそしい二人(笑)
すぐに仲良くなってましたけどね♪

1コマ目（英語）

まずはオープニングクエッションから。
いつもの二人は推測をしていろんなアルファベットを次々に言ってくれていました。
Mくんは初めてのことで、何をしたらいいかわからない様子。
なんでもいいからアルファベットを言ってごらんと伝えると、全然わからないから・・・と。
Kobe Kids Baseに来たからには、間違えることを怖がらない子になってほしいです！！
きっと、この金曜クラスの明るくて、間違いを恐れずチャレンジする二人を見てくれたら、数回来てくれるだけで間違えることへのハードルはかなり下がると思います♪

今回からは身の回りにあるものの単語を。
今日から始めたので、子ども達は苦戦。
とくにrulerなんて日本人にとってはかなりハードルの高い単語！！
舌がもつれますね(笑)

構文はI have a ＿＿＿.
これは日常会話でもよく使う文章。
すぐに口から出てくるようにたくさん発話してもらいたいです♪

２コマ目（STEAM×英語）

本来は本を作るUnit７でしたが、隔週の金曜クラス、そしてお休みがあったので、一回のレッスンで本づくりは難しいのと、レッスンに体験できてるMくんもいたので、バスボムづくりをしました♪

その前にシュワシュワを思う存分楽しんでもらいたかったので、泡の感覚遊びを。
1人１トレイ使って堪能してもらいました。
色水はみんなが青をリクエスト。

このクラスがよく遊ぶ動物フィギュアを英語でなんというか練習しながら入れて、スポイトで色水を入れて海の世界を作っていました。

黄色、赤、紫の色水も追加で作ってあげたら、さすがARTが好きな金曜の子ども達は「オーロラみたい！」「ここきれいじゃない！？」と色水が混ざる様子も楽しんでいました♪

まとめ

先日、新井紀子さんの「シン読解力」という本を読んでいました。
いつも何気なく私たちが話をしている「日本語」ですが、本当に私たちは相手や書かれていることのすべてを理解することができているでしょうか。

時々、通訳のお手伝いをしているのですが、言葉がわかっていても、相手が伝えたいことが日本語では伝えづらいことが多々あります。
そのことが私の専門外であったり、状況や、人と人との関係性や背景がわからないとうまく伝えることができなかったりもします。
そんな時に「英語が話せる」ってどういうことだろう？と考えることがあります。

子ども達には知ってる言葉の数はもちろんですが、その言葉の本当の意味や深さ、そしてその言葉を使う人々や状況を知る教養やなど、たくさんの本を通して知ってもらえたらうれしいです。

ちなみに、新井紀子さんの「シン読解力」は「AI vs. 教科書が読めない子どもたち」の続編です。
どちらも本当におもしろい本ですので、ぜひ読んでみてください♪

お知らせ

Kobe Kids Baseでは、探究学習、STEAM×英語、アウトドア学習の３本柱で、子ども達にグローバルな視点を持てるよう教育を提供しております。

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